ESCOLA ESPECIAL SONHO MEU

PROPOSTA PEDAGÓGICA ANUAL

TURMA SPO/SERVIÇO PEDAGÓGICO OCUPACIONAL

                                                                             PROFESSORAS:   CLACIR ARPINI

                                                                                                              IZABEL BONET  VIVIAN

                                                                             DIRETORA: JACIRA TORRES BÓLICO

                                                                             ORIENTADORA: MARINÊS FÁTIMA KLEIN

                                                                                               

GUARACIABA, FEVEREIRO DE 2013.

PERFIL DA TURMA VESPERTINA

A turma do SPO/Serviço Pedagógico Ocupacional vespertino é composta de 6 alunos, 03  do sexo masculino e 3 alunas do sexo feminino, todos do município de Guaraciaba. Todos com frequência diária.  Entre a faixa etária de 25 e 54 anos, atendendo a comandos simples, mas com dificuldades de comunicação. Sendo que a maioria faz uso de medicação contínua e controlada. Sendo que 02 independente na alimentação e  04 são de baixo nível funcional, necessitando de auxílio em relação aos hábitos de higiene pessoal, nas AVDs, AVPs, na alimentação e locomoção. Recebem atendimentos de Fisioterapia, Psicologia e Terapia Ocupacional.

INTRODUÇÃO

A Educação Especial vem buscando meios de possibilitar os alunos com deficiências intelectuais como qualquer outro cidadão, que os mesmos sejam vistos como seres ativos capazes de cuidar de suas necessidades da casa e na comunidade, dentro de suas capacidades. Colaborar nas atividades em casa e na comunidade.

Neste ano de 2013, a turma do SPO tem apresentado necessidades em adquirir maior autonomia e independência na execução de tarefas, por isso sentimos a necessidade de  proporcionar atividades funcionais para melhorar o convívio familiar, escolar e social.

OBJETIVO DA TURMA

Proporcionar atividades educativas que sejam significativas e que possibilitem  o desenvolvimento das habilidades funcionais dos alunos, contribuindo para que os mesmos possam desenvolver sua autoestima, autonomia e independência.

FILOSOFIA

A Escola Especial Sonho Meus visa promover a elaboração e reelaboração dos processos mentais superiores, aprendendo as habilidades funcionais para o desenvolvimento do sujeito, buscando a independência e autonomia na escola, na família e sociedade.

OBJETIVO GERAL

Proporcionar atividades  significativas buscando o desenvolvimento de habilidades funcionais e conhecimentos que serão importantes para a autonomia, autoestima  e independência    dos alunos sempre respeitando suas possibilidades e individualidades.

CONCEITOS ESSENCIAIS

ü  Múltiplas linguagens (oral e escrita)

ü  Números;

ü  Funcionalidade na vida prática e diária;

ü  Teatro;

ü  Identidade;

ü  Musicalidade;

ü  Artes plásticas;

ü  AVDs e AVPs;

ü  Alimentação, saúde e vestuário;

ü  Organização temporal e espacial;

ü  Culturas e religiões;

ü  Relação homem e natureza.

TAREFAS COLETIVAS

•             Baile de carnaval nas dependências da escola

•             Teatro

•             Assistir DVD’s  relacionados aos temas trabalhados

•             Caminhadas

•             Bingo

•             Socialização de trabalhos

•             Contação de histórias (famílias)

•             Mate

•             Dia da beleza

•             Hinos do excepcional, do Brasil, de Santa Catarina, de Guaraciaba.

•             Visitas às famílias e empresas

•             Passeios

•             Relaxamento

•             Culinária

•             Homenagens às mães

•             Festa junina

•             Jantar dançante

•             Plantio de mudas e sementes;

•             Música;

JUSTIFICATIVA

Após estudos e avaliações, considerando a realidade familiar e social, sentiu-se a necessidade de se trabalhar assuntos relacionados a independência  , visando o desenvolvimento de comportamentos e atitudes adequadas para o convívio social e também uma maior autonomia nas atividades de vida prática.

METODOLOGIA

O planejamento será efetuado mensalmente, respeitando a individualidade e idade de cada aluno, com atividades significativas e prazerosas.

AVALIAÇÃO

A avaliação será semestral de forma processual e contínua, através de registros escritos na pasta de cada aluno.

  

ESCOLA ESPECIAL SONHO MEU-APAE

PROPOSTA PEDAGOGICA ANUAL

                                                                  

                                                               

                                                  TURMA: TGD

                                                                                     PROFESSORAS: CLACIR ARPINI

                        NIVEA MARIA STURMER

DIRETORA: JACIRA TORRAS BOLICO

                                                                                        ORIENTADORA: MARINES KLEIN

GUARACIABA, MARÇO DE 2013

 

   INTRODUÇÃO

A metodologia TEACCH é hoje uma ferramenta de primordial importância na educação especial, escolarização e inclusão de cidadãos  com autismo.

TEACCH é um programa especial de educação talhada para as necessidades individuais de aprendizado do aluno autista baseado no desenvolvimento do cotidiano. Teve inicio nos anos 60 quando três médicos estavam trabalhando com crianças autistas e viram a necessidade de construir meios para o controle do ambiente de aprendizado e que encorajasse a independência das crianças.

O que faz a diferença na abordagem TEACCH ser única é o foco no design do ambiente físico, social e na comunicação. O ambiente é estruturado para acomodar as dificuldades que a criança autista tem, ao mesmo tempo que treina sua performance para à aquisição de hábitos aceitáveis e apropriáveis.

Baseado no fato de crianças autistas serem frequentemente aprendizes visuais, o TEACCH traz uma clareza visual ao processo de aprendizado buscando a receptividade, a compreensão, a organização e a independência. A criança trabalha num ambiente estruturado que deve incluir organização física dos móveis, áreas de atividades claramente identificadas, murais de rotina e trabalhos baseados em figuras e instruções claras de encaminhamento. A criança é guiada por uma sequencia de atividades muito claras e isso ajuda que ela fique mais organizada.

Acredita-se que um ambiente  estruturado para uma criança autista, crie uma forte base para o aprendizado.

 PERFIL DA TURMA

A turma  TGD matutino é composta por três alunos com Transtorno Invasivo de Desenvolvimento sem especificação. Dos quais 2 rapazes e 1 moça, com idade entre 14 a 25 anos, com frequência diária. Sendo todos do município de Guaraciaba.

Todos com vocabulário restrito e comunicam-se através de sons e gestos. Todos são dependentes nas atividades pedagógicas e da vida diária e pratica. Apresentam intolerância e dificuldade de concentração.

Na agenda visual do método TEACCH um aluno apresenta dificuldade em realizar o pareamento dos cartões.

Todos  possuem habilidades nos jogos de encaixe conhecidos, atendem solicitações simples e um deles monta quebra-cabeça individual.

Todos são independentes  na locomoção, porem nas caminhadas apoiam-se nas professoras.

Nas AVPs e AVDs necessitam de auxilio e supervisão, sendo que um faz uso de fralda.

Recebem  atendimento do TO.

OBJETIVO DA TURMA

Proporcionar atividades educativas que  valorizem o aprendizado estruturado, dando importância à rotina e a informação visual.  Possibilitando assim o desenvolvimento das habilidades funcionais dos alunos, contribuindo para que os mesmos possam desenvolver sua autoestima, autonomia e independência.

 FILOSOFIA

A Escola Especial Sonho Meu visa promover a elaboração e reelaboração dos processos mentais superiores, aprendendo as habilidades funcionais para o desenvolvimento do sujeito, buscando a independência e autonomia, na escola, na família e na sociedade.

OBJETIVO GERAL

Proporcionar atividades  significativas dentro do  Método TEACH buscando o desenvolvimento de habilidades funcionais e conhecimentos que serão importantes para a autonomia, autoestima  e independência    sempre respeitando suas possibilidades.

CONCEITOS ESSENCIAIS A SEREM TRABALHADOS

LINGUAGEM: proporcionar o uso de diversas formas de linguagem como meio de comunicação  e interação social.

CONHECIMENTOS GERAIS: Possibilitar acesso ao conceito dos conhecimentos, a fim de compreender os diferentes significados, interagindo com meio social.

ARTE TERAPIA: Proporcionar atividades lúdicas e terapêuticas a fim de despertar o interesse resgatando a auto-estima, melhorando assim a coordenação, percepção, cognição e qualidade de vida, destacando a temática Cinco Sentido.

AUTO-CUIDADO: possibilitar atividades relacionadas a higiene pessoal a fim de melhorar sua autonomia e independência.

JUSTIFICATIVA

Após estudo e avaliações  sentiu-se a necessidade de se trabalhar assuntos relacionados a independência  visando o desenvolvimento de comportamentos e atitudes adequadas para o convívio social e também uma maior autonomia nas atividades de vida prática.

METODOLOGIA

Essa proposta de trabalho será desenvolvida  na turma do TGD, no turno matutino, atendendo os três alunos com Transtornos Invasivos  do Desenvolvimento, com a finalidade de oportunizar aos alunos  o desenvolvimento da independência, socialização e da comunicação, por meio de uma rotina diária comtemplado pelo método TEACCH.

Serão  proporcionadas atividades diversificadas, trabalhando os conceitos essenciais, possibilitando uma melhor qualidade de vida, priorizando a saúde, o lazer, a ocupação, a socialização, estabelecendo relações com os outros grupos de trabalho e vivencia, onde possam contribuir através da afetividade e das relações interpessoais, a qual encontra-se no planejamento mensal seguindo o método TEACCH.

AVALIAÇÃO

A avaliação ocorrerá de forma processual e continua, através de registros escritos e avaliação semestral de cada aluno.